Queridos padres y alumnos:

Ya hemos llegado al final del curso y quería despedirme y agradeceros vuestro apoyo, colaboración e interés.

Para el verano mi recomendación es que los niños descansen y se diviertan que se lo merecen, e importantísimo: "QUE VEAN LOS DIBUJOS ANIMADOS EN INGLÉS". Así que ya sabéis, cuando pongáis un ratito el CLAN o el DISNEY CHANNEL, pulsad en el menú el cambio de idioma. Si los niños no quieren podéis llegar a un acuerdo como unos días a la semana en inglés y otros en español.

¡¡¡GRACIAS POR TODO Y OS DESEO UN FELIZ VERANO!!!

Control unidad 8

Ya estamos terminando. Un último control y después podremos relajarnos. We are almost finished, one last test and We will be able to relax.

Martes 3 junio: 2°D, 2°C, 3° C y 1° A.

Miercoles 4 junio: 1° C y  1° E.

Jueves 5 junio: 1° D, 2° B, 1° B y 2° A.

¡Suerte!  Good luck !

1º, 2º y 3º C

CONTROL TEMA 7 / TEST UNIT 7

Queridos padres y alumnos:

Como sabéis entre esta semana y la que viene haremos un control del tema 7. Ha sido difícil poner las fechas ya que estamos realizando varias actividades como los talleres, día de la concordia, etc.

Estas son las fechas aunque si hubiera algún otro cambio lo diré con tiempo en clase.

Dear parents and pupils,

As you know, during this and next week we will be doing a test of unit 7. It has been difficult to set the dates as we are doing different activities such as workshops, Orphans Aids Day, and so on.

These are the dates and if there is any other change, I will say it in advance in class.

TEST UNIT 7

Lunes / Monday 5	Martes/Tuesday 6	Miércoles/ Wednesday 7	Jueves / Thursday 8	Viernes / Friday 9
		3º C (Hecho / Done)	1º B	1º E 2º B
Lunes / Monday 12	Martes/Tuesday 13	Miércoles/ Wednesday 14	Jueves / Thursday 15	Viernes / Friday 16
2º A 2º C 1º D	1º A 2º D	1º C

3º C

Comparatives and Superlatives

Adjectives	Comparative	Superlative
One syllable Big Strong Weak Small	Add –er than Bigger Stronger Weaker Smaller	Add –est Biggest Strongest Weakest smallest
2 syllables ending in-y happy	-ier than happier	-iest happiest
2 syllables or more Interesting Intelligent	More… than More interesting than More intelligent than	The most The most interesting The most intelligent

Stanley is stronger than Silvia.

I'm happier than you.

My book is more interesting than yours.

3º C

UNIT 7: LAND AND SEA

Objetivos

- Aprender sobre animales y sus características.
- Aprender algunos adjetivos comparativos.
- Comparar animales utilizando los adjetivos comparativos.
- Utilizar los adjetivos comparativos para hacer y contestar preguntas.
- Describir las diferencias entre animales.
- Aprender acerca de los animales vertebrados e invertebrados.

Vocabulario

NOUNS: Sailor, island, whale, creatures, squid, ship, frog shark, mouse, vertebrate, invertebrate, bones, skeleton, seahorse, sponge, crab, starfish.

ADJECTIVES: scared, strange, bigger, stronger, weaker, jolly, same, different, symetrical, right, left.

VERBS: sail, dive.

Estructuras

- Which is bigger, the shark or the whale? The whale is bigger than the shark.
- The seahorse is a vertebrate animal. The seahorse is weaker than the shark.
- Are they the same or different?

2° Primaria

UNIT 7: WHERE DO PEOPLE LIVE?

OBJETIVOS

- Nombrar las características del paisaje.
- Extraer información de un texto.
- Describir un paisaje.
- Comprender el ciclo del agua.

VOCABULARIO

Mountain, forest, seaside, sea, river valley, desert, over, can, have got, rain, clouds.

ESTRUCTURAS

I can see the sea. Where do some people live? In the city, at the seaside...
What can you see in a valley? There is/ there are...
This is a valley, there is a river and I can see...

1° Primaria

UNIT 7: LOOK AT THE WEATHER!

OBJETIVOS

- Reconocer y nombrar las condiciones meteorológicas.
- Desarrollar habilidades de escucha.
- Consolidar vocabulario sobre meteorología.
- Desarrollar interacción oral.
- Desarrollar la entonación en las exclamaciones.

VOCABULARIO

It's  raining. It's sunny. It's windy. It's cloudy. Hat, umbrella, coat, boots, kite.

ESTRUCTURAS

Get your umbrella. Put on your coat. Come and play with me. What's the weather like? It's sunny.
She's got long hair. He's got a red coat. I'm wearing my red dress. I've got my red hat.

Learning about Scotland with Brave

These days we’ve been learning about Scotland with Brave. Here are some interesting details to remember.

1.       Where is Scoltland?

2.       Scottish flag and flower:

Saint Andrew’s Cross

 The thistle

If you want to know about the flowers of England, Ireland and Wales

CLICK HERE

3.       Clans and tartans

If you want to know about any other scottish tartan

CLICK HERE

4.       The Kilt

    

5.       Ceilidh dance

To see a Ceilidh dance

CLICK HERE

6.       Games, festivals and other information about Scotland

CLICK HERE

7.       Brave

To see Scottish landscapes, read tales and much more

CLICK HERE

1° y 2° de primaria

Que bien lo hemos pasado en el teatro viendo

We've had a great time at the theater!!!

3° C

Trabaja en clase / Work in class

Activity 1:

Página 59: Entrevista a un cartero, a un policía y a un médico. Copia el ejemplo y haz los otros dos.

Page 59: Interview a postman, a police officer and a doctor. Copy the example and do the other two.

Hello!
What do you do?
I'm a postman. I deliver letters.
Where do you work?
At the post office.

Activity 2:

Copia las siguientes preguntas y contesta. Copy the following questions and answer.

1. Who brings me letters every day?
2. Who bakes my bread in the early morning?
3. Who works outside, on the street?
4. If I'm sick, who can help me?
5. If my dog is sick, who can help me?

1° Primaria

Stick the stickers in your notebook and write the names.

Pega las pegatinas en tú libreta y escribe los nombres.

1° Primaria

Stick the stickers  in your book, page 55.

Pega las pegatinas  en el libro página 55.

2º Primaria

SONG: page 54

I like my town, yes! I like my town.
I like the streets and the shops.
I like the parks and the people.

I like fire engines, they say "Ding, ding, ding"!
I like police cars, they say "Ting, ting, ting"!
Hurry, hurry, this is my town!

Control Unidad 6

Ya casi hemos terminado la segunda evaluación y solo queda un pequeño esfuerzo mas. Aquí están las fechas del control del tema 6:

Lunes 24: 2° C.

Miércoles 26:  1° C, 1° E, 2° D,  3° C.

Jueves 27: 1° A, 1° B,  1° D, 2° A, 2° B.

St. Patrick's Day

Podéis visitar esta página si queréis saber mas sobre el día de San Patricio. You can visit this page if you want to know more about St. Patrick's Day.

ST. PATRICK'S DAY: PINCHA AQUÍ/CLICK HERE

3° C

Homework

Complete the dialogue with your parents' professions. Completa el diálogo con las profesiones de tus padres. Look at the example. Mira el ejemplo.

Mum:

Hello!
What do you do?
I'm a vet.
Where do you work?
I work in an animal hospital.

Dad:

Hello!
What do you do?
I'm a teacher.
And, where do you work?
I work in a school.

1º Primaria

SONG

Where is the spider?

If the spider is in the    kitchen          clap your hands!

                                      bedroom

                                      bathroom 

                                      living room

1° de primaria

Unit 6: Houses and homes

Objetivos:

Reconocer y nombrar las habitaciones de una casa.
Describir casas y localizaciones.
Hablar de los materiales y de que estan hechos los objetos comunes.
Desarrollar conciencia de reciclaje.

Vocabulario:

Bathroom, bedroom, garden, kitchen, living room, glass, metal, paper, plastic, wood, bottle, can, chair, door, window.

Estructuras:

This is my bedroom.
The bathroom is small.
My family is in the kitchen.
Where is mummy? She's in the bedroom.
It's got a living room and a bathroom.
It's made of glass.

2° Primaria

SONG

In my town, in my town,
There are streets, there are streets,
In my street, in my street,
There are shops, there are shops.

Police station, fire station,
Hospital, and
big buildings too. (x2)

In my town, in my town,
There are parks, there are parks,
In my street, in my street,
There are schools, there are schools.

Police station, fire station,
Hospital, and
big buildings too. (x2)

And oooooh! What's that?
NO! It's a cat!

2° Primaria

UNIT 6: MY TOWN

Objetivos:

Reconocer y nombrar diferentes lugares.
Describir las caracteristicas de la ciudad.
Expresar gustos y aversiones.
Identificar diferentes vehiculos.
Nombrar los lugares donde paran los vehiculos de pasajeros.
Comprender el uso de mapas.

Vocabulario:

Town, country, building, street, park, shop, fire station, police station, hospital, school, airport, coach station, train station, bus stop, map.

Estructuras:

There is a park.
There are schools.
I like / I don't like your town.
Where is the airport?
At the bus stop.

3° C Unit 6: PEOPLE WHO HELP US

Objetivos:

Identificar y nombar diferentes trabajos y lugares de trabajo.
Contestar preguntas sencillas correctamente.
Leer una entrevista.
Hablar sobre gente que nos ayuda.
Preguntar y contestar preguntas sobre el trabajo y los lugares de trabajo.
Hablar de lo que la gente hace en el trabajo.

Vocabulario:

Baker, baker's shop, police officer, vet, doctor, hospital, animal hospital, farm, police station, post office, letters, parcels, trays, total, early, late, work, deliver, inside, outside...

Estructuras:

What do you do?
Where do you work?
I work in the...
I'm a...
In a baker's shop
In the street
In a school
In total    

1° Primaria

Para practicar el vocabulario jugamos en parejas. In order to practice the vocabulary we are playing in pairs.

- Say a number!
- Four!
- Choose a colour!
- Red!
- A bike! Where is the bike?
- Under the table!

2° Primaria

Para practicar el vocabulario vamos a jugar en parejas. In order to practice the vocabulary we are playing a game in pairs.

Los alumnos pueden seguir un dialogo similar al siguiente:

- Say a number!
- Four!
- Choose a colour!
- Yellow!
- Asparagus! Do you like asparagus?
-Yes, I do!
  No, I don't!

2° de primaria y 3° C

Vamos a practicar otro trabalenguas. We are working in another tongue twister.

How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood in a truck?
As much wood as a woodchuck could if a would chuck could chuck wood!

Podeis oirlo en youtube en el siguiente enlace. You can listen to it in the following link:

http://m.youtube.com/watch?v=4BPaOChXn6g

Controles unidad 5

Os recuerdo que la semana que viene tendremos un pequeño control de la unidad 5 para todos los primeros, segundos y también para 3º C. Seguro que lo hareis muy bien.

Let me remind you that next week we have a little test of unit 5 for year 1, year 2 and also year 3C. I am sure you will do it very well.

Estas son las fechas  / These are the dates:

Martes 18 / Tuesday 18th

2º D, 2º C, 3º C, 1º A

Miércoles 19 / Wednesday 19th

1º C, 1º E

Jueves 20 / Thursday 20th

1º D, 2º B, 1º B, 2º A.

2º de primaria

LITTLE APPLESEED ACTIVITIES

Hemos escuchado un cuento "Little Appleseed" y estas son las actividades que tenemos que hacer sobre el cuento. Los alumnos podían elegir hacer una de las dos. El que la termine y quiera hacer la otra no tiene mas que pedirme otra fotocopia.

We have listened to the tale "Little Appleseed" and these are the activities that we have to do about the tale. Pupils can choose between one of these two. If anyone has finished and want to do the other activity just tell me and I will give you another photocopy.

2° de primaria

Hoy hemos pegado las pegatinas en la libreta de inglés y escrito sus nombres para tener la lista de vocabulario de la unidad.
Today we have stuck the stickers in the English notebook and we have written the names next to the stickers so we have a vocabulary list of the unit.

1° de primaria

Hoy hemos pegado las pegatinas en la libreta de inglés y escrito sus nombres para tener la lista de vocabulario de la unidad.
Today we have stuck the stickers in the English notebook and we have written the names next to the stickers so we have a vocabulary list of the unit.

1° de primaria - Unit 5: Toys

Objetivos

Reconocer y nombrar juguetes.
Describir la localización.
Hablar sobre posesión.
Describir objetos.
Describir un dormitorio.

Vocabulario:

Robot, doll, ball, teddy, bike, car, scooter, train, plane, metal, wood, plastic, in, on, under.

Estructuras

What's this?
It's a robot.
Where is the robot?
Under the chair.
I've got a bike.
It's made of wood.

2° de primaria: Unit 5: Vegetable world

Objetivos

Reconocer, nombrar y escribir verduras.
Clasificar los alimentos.
Aprender sobre la siembra.
Hablar sobre buenos hábitos alimenticios.

Vocabulario

Lettuce, carrot, asparagus, tomatoes, sunflowers, vegetables, pick, plant, stem, seeds, leaves, root.

Estructuras

You plant seeds and you add water.
This garden has got many kinds of plants.
Let's have...
I like / I don't like
Do you like lettuce?   Yes, I do. /  No, I don't
You eat the stem, the leaves, the seeds, the root.
How much is the cheese? Ten euros

3°C: Unit 5: Sports day

Objetivos

Leer y comprender una historia corta sobre deportes.
Utilizar some/any con plurales.
Aprender sobre deportes en Gran Bretaña.
Escribir descripciones simples de diferentes deportes.
Practicar usando el plural y el presente continuo.
Convertir información visual en oraciones.

Vocabulario

Sport, player, match, race, tennis, basketball, football, hockey, cycling, running, racket, net, ball, stick, basket, bicycle, bat, cap, bowling, pins, sports bag, sports shoes, rounders, netball, team, plus, minus, equals.

Estructuras

Let's watch...
There are some...
There aren't any...
These girls/boys are playing...
Do you like...?
How many children play...?

CONTROLES TEMA 4:

Para primero de primaria, segundo y 3° C, la semana que viene haremos un control del tema 4.

Estas son las fechas:

Martes 21:

1A, 2C, 2D, 3C

Miércoles 22:

1C, 1E

Jueves 23:

1B, 1D, 2A, 2B

¡Buena suerte a todos, seguro que lo haréis fenomenal !

2° Primaria

Copia de la pizarra:

1. Let's dance!
     Yes, let's dance!

2. Let's play the piano!
     Yes, let's play the piano!

3. Let's play the flute!
     No, I don't want to!

4. Let's sing!
     No, I don't want to!

5. Let's play the drums!
     Yes, let's play the drums!

6. Let's play the guitar!
     No, I don't want to!

3° C

Copiar de la pizarra:

There is a clown on a bike on the left.
There are some happy clowns on the right.
There is a juggler on the right.
There is an acrobat on a trapeze on the left.

HAY -> Singular: There is
         -> Plural: There are

UN -> a (delante de consonante): a clown
       -> an (delante de vocal): an acrobat

ALGUNOS: Some

1º de primaria

UNIT 4: MY DAY

Los alumnos de 1º aprenderán en esta unidad a:

• Reconocer y nombrar las actividades diarias
• Reforzar las partes del día
• Diferencia entre el día y la noche

Vocabulario:

Get up, have breakfast, have lunch, have dinner, go to school, go to bed, play games, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night, the sun, the moon, the stars, a comet.

Estructuras:

I go to bed at night

Yes, me too

I get up in the morning

I have dinner and play games in the evening

1º de primaria

UNIT 4: SONG

This is the way that

• I get up, every day in the morning
• I have breakfast, every day in the morning
• I go to school, every day in the morning
• I have lunch, every day in the afternoon
• I have dinner, every day in the evening
• I go to bed, every every night.

2° de primaria

Unit 4: I can play!

En esta unidad los alumnos aprenderan a reconocer y nombrar instrumentos musicales.

Vocabulario:

Guitar, piano, flute, drum, loud, soft, fast, slow, play, sing, dance.

Estructuras:

Let's all sing and dance
Yes, let's dance
No, I don't want to
I can play the guitar
I like...
I don't like...

2° de primaria

Unit 4: Song

Let's all sing and dance
Listen to the music
Let's all play the......... drums
                              ......... piano
                              ......... flute
                              ......... guitar
Let's all sing and dance
Listen to the music!

3° C

Unit 4: Circus world

Los alumnos de 3° C, en esta unidad vais a aprender y repasar lo siguiente:

Presente simple y presente continuo.
Algunos plurales.
Yes/No questions
Números entre el 10 y el 40
Preposiciones de lugar

Vocabulario:

Nouns: performer, clown, acrobat, juggler, rope, costumes.
Verbs: practise, climb, fly, throw, bend, strech, jump.
Grammar: I can, there is, there are.
Prepositions of place: on, next to, in, under...

Aclaración sobre las notas

Queridos padres y alumnos:

Espero que hayáis pasado unos días de navidad muy felices, disfrutando y descansando.

Ahora que volvemos con las pilas cargadas, ante todo quería haceros una pequeña aclaración sobre las notas.

En el boletín aparecen las notas desglosadas en cuatro bloques: comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita. He puesto una nota en cada uno de estos bloques según mi apreciación en las fichas realizadas, controles y trabajo de clase. Pero estos cuatro bloques no forman la nota media para sacar la nota de la asignatura. Para la nota final de la asignatura también tengo en cuenta el trabajo diario, el interés, la participación en clase, el comportamiento, etc.

Es por esto por lo que puede variar las notas del desglose y la nota final.

Espero haber aclarado algunas dudas.